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贵州省建设学校
贵州省建设职教集团教师拓展培训
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一、培训活动的背景以及组织思路:

    随着时代的进步,职业教育也迎来了自己的黄金发展期。职业教育的教学质量应该如何提高,职业学校的发展方向究竟在那里?这个问题已经在职业教育界讨论争辩了很久。2007年9月,温家宝总理指出:“ 职业教育的教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教,职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知,而且要培养思想道德,学会共处,学会做人。” 这就指明了职业教育不应该仅仅是“教书”,还应该“育人”。2009年10月25日教育部副部长鲁昕也指出“当前职业教育的核心就是树立育人新理念,提高培养高素质劳动者和技能型人才的能力”,同时他还要求职业教育“要适应经济社会发展、企业用人和职业岗位需要,结合中职学生特点,构建职教学生终身学习体系,提高他们转岗就业能力、继续学习能力和职业生涯持续发展的能力”。从中可以看出,国家已经要求职业教育要把重点放在“能力的培养”上面了?!蹲呓靶!坊疃植岬谋嘈瓷柘刖褪窃谡庋碌闹敖汤砟畹闹敢虏?。

    究竟什么样的活动手册才能突出职业教育的鲜明特色,同时又能表现出“能力培养”的创新性呢?

《走进职?!芬源宋曜?,在以下几方面进行了探索

  
1、首先它应该是一本引领学生进入职业教育大门的指导书
    职业教育不同于普通教育的地方就在于职业教育比较注重学生专业技能以及学生素质的培养,本书可以向学生阐明职业教育的特点以及特色,引领学生走进职业教育。同时也可以在学生的职业发展中提供指导性意见和对于相关专业的选择意见。本书也可以在职业教育的学习方法上给予学生正确的方法引导,让学生能转变普通教育的学习思路,走上职业人的道路。

    2、其次它可以推行一种新的教学方法——快乐的体验式教学法:
    如何设置这样的课程,让学生通过学习,在能力上得到提高,在道德品质上得到养成,同时通过这样的课程学习,学会一定的工作方法,接触职场训练,并且学生是以一种快乐的心情来上课。这就是这本活动手册力推的教学方法-----项目活动式体验教学法。贵州建设学校在近两个学期试行了这种“能力拓展课程”,收效甚佳。

   3、它也可以成为学生良好道德品质养成的“参考读物”:
    由于专业教材一般都晦涩难懂,学生在课余时间很少翻阅;另一方面学生不爱看书,是因为没有合适的书籍来提供给学生,学生要不上网聊天,要不阅读一些网络快餐文化,要不就看一些低俗的读物。这本手册能否这样来编写呢?它寓教于故事之中,将一些生动事例以及发生在周围的人或事展现给学生,同时将说教内容减少,而让学生在阅读中去思索、去感悟。

   4、它可以成为实施学生“能力拓展训练”的实验田,同时也许它能成为缓解职业学校学生流失率过高的一剂良方:
    这门课程设置的目的是将学生吸引在课堂上,吸引在学校里,通过另外的教学方式来对学生进行素质培养,从而避免学生产生厌学情绪,这样将极大缓解学生流失的问题。其次,这样的课程不仅在新生入学后开设,也可以在随后的几个学期开展,让这种能力培养始终伴随学生的整个职校生涯。

   

  二、培训情况简介
    在这样的职教教育教学改革的大背景下,贵州建设职教集团于2010年4月23-25日在贵州武警预备师拓展基地进行了为期3天的拓展培训。在短短的三天时间里,来自贵州建设学校、贵州贸易经济学校、贵阳城乡建设学校、贵阳铁路工程学校、瓮安职中、开阳县职中、遵义市职业中学、道真县职业教育培训中心以及黔西职中的45位老师进行了如团队建设、高空项目(个人)、地面项目(团队)等多个活动项目的培训。



   



三、培训的效果与收获
    通过这三天的拓展培训,参训老师感受与收获颇多:
 “这是一次对个人心灵的冲撞”-----道真职业教育培训中心杨秀黔
 “人性是无私的”------贵州建设学校田鹏
 “团队无私奉献精神的感动”-----黔西职中董余
 “为人梯精神流泪”-----贵州建设学校田英
 “我们是团队”------(人梯之一)道真职业教育培训中心张信文

 

   

   

   

   

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